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Entrega de premios Wikinformática en Aragón

El pasado lunes 16 de mayo a las 18h, en el Aula Magna del Paraninfo de la Universidad de Zaragoza, se entregaron los premios del concurso WikinformáticA en Aragón que coorganizamos desde la Red EuLES .
El objetivo del concurso es visualizar el papel de mujeres en el desarrollo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al tiempo que se promueve el uso de Wikis y trabajo colaborativo entre los estudiantes de enseñanzas medias, dándoles la oportunidad de participar en un proyecto, aprendiendo diferentes tecnologías relacionadas con la búsqueda de información y publicación de contenidos en redes.

La noticia ha tenido gran difusión mediática tanto en prensa como en radio y la televisión regional.

  • Noticia en Aragón Noticias 2 del día 16/05/2016 a las 20:30 horas

  • Noticia en el programa “Hoy por Hoy” de Radio Zaragoza 16/05/2016

La entrega de los premios se realizó por parte de:

  • Dª Ángela Alcalá Arellano, Vicerrectora de Estudiantes y Empleo de la Universidad de Zaragoza
  • D Fernando Tricas García, Vicerrector de Tecnologías de la Información y de la Comunicación de la Unviersidad de Zaragoza
  • Dª Raquel Trillo Lado, Profesora del Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza miembro de la organización del concurso y de la Red EuLES.

Todos los equipos participantes y sus profesores recibieron un diploma y un pequeño obsequio. Los premios recayeron en:

Primer Premio

Equipo S-TEAM, del Instituto de Educación Secundaria Miguel Servet de Zaragoza, por el volumen y calidad de la información proporcionada, la cita y el uso de fuentes referenciables, y la originalidad a la hora de presentar el equipo de desarrollo.

Segundo Premio

Equipo Info M. Servet 1, del Instituto de Educación Secundaria Miguel Servet de Zaragoza, por la redacción de la información proporcionada en la elaboración de su Wikibiografía de Bárbara H. Liskov y el establecimiento de enlaces a otros artículos de la Wiki.

Tercer Premio

Equipo Salvador Victoria, del Instituto de Educación Secundaria Salvador Victoria de Monreal del Campo de Teruel, por la calidad de los materiales empleados en la elaboración de la Wiki así como la estructura de las cajas de información diseñadas para cada una de las personas que han Wikibiografiado.

¡Enhorabuena a todos los equipos premiados en WikinformáticA 2016!

Además, para finalizar el acto, Cristina Sarasua, investigadora del Institute for Web Science and Technologies de la Universität Koblez-Landau (Alemania), impartió la video-conferencia “Un paseo por Wikidata“.

Esta es la segunda edición del concurso que coorganiza la Red EuLES junto con  el Departamento de Informática e Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Zaragoza. También con el patrocinio y colaboración de la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza, Wikimedia España, la Cátedra sobre Igualdad y Género de la Universidad de Zaragoza, el Observatorio de Igualdad de Género del Vicerrectorado de Cultura y Política Social de la Universidad de Zaragoza, el Instituto Aragonés de la Mujer, la acción COST KeyStone Action COST IC1302 y AMIT-Aragón.

Esperamos seguir trabajando en este proyecto y organizando el concurso en años sucesivos dada la excelente experiencia y satisfacción que ha supuesto para todos los compañeros y compañeras que hemos colaborado en ello. Toda la información acerca del proyecto y el concurso se puede ver en los sitios oficiales  http://eules.unizar.es/wikinformatica/  y   http://wikinformatica.unizar.es.

Gestión de la Innovación TIC

El lunes, 9 de mayo, comienza el II Ciclo de Conferencias sobre la Gestión de la Innovación TIC. El ciclo se inhaugura con la charla “Emprender es una forma de vida: ¿dispuesto a luchar?” por Ignacio Grilló Dolset (Car-Angel).

Fecha: lunes 09/05/2016
Lugar: Seminario A22. Edificio Ada Byron
Hora: 12:00

Ignacio Grilló Dolset presenta una amplia experiencia
multidisciplinar (marketing, estrategia, finanzas y reducción de
costes) en varios sectores (Telecoms, FMCG, Renovables e Hidrocarburos) y países. Ha sido fundador de diversos proyectos de energía y tecnología, entre los que destacan “CAR ANGEL”, empresa con la patente industrial de las cajas negras con vídeo para vehículos, dispositivos que han demostrado reducir los accidentes un 50%; “ECOFUEL” Operador español de biodiesel e hidrocarburos, y “SOLVING INTERNATIONAL” consultoría de estrategia y operaciones.

El Máster Universitario de Ingeniería en Informática de la
Universidad de Zaragoza organiza el “II Ciclo de Conferencias sobre la Gestión de la Innovación TIC”, coordinado por los profesores Manuel González Bedia, María Villarroya Gaudó, y Fº Javier Zarazaga Soria.

El acceso a todas las charlas es libre.
Más información en http://innovacion.unizar.es

ParticiPoll, encuestas interactivas vía móvil (y gratis) para tus presentaciones en PowerPoint

ParticiPoll es un complemento para Microsoft Office PowerPoint 2010 y 2013 el cual permite incluir una encuesta interactiva dentro de una presentación, algo muy útil para cuando se desea fomentar la participación activa del alumno en el aula. Lo mejor es que los estudiantes sólo necesitan un navegador de Internet para poder votar desde la página generada por ParticiPoll, sin necesidad de disponer mandos de tipo “Edu-click”. Basta con que los alumnos dispongan de un Smartphone, un ordenador portátil o una tablet. No es necesario que ellos instalen software de escritorio o aplicaciones móviles para hacer posible su participación.

Aunque en su página se resume el proceso en pocos pasos, puede hacer falta echarle un vistazo a su ayuda aunque el funcionamiento es bastante intuitivo:

Lo primero que debemos hacer como presentadores es instalar en nuestro PC el debido complemento de PowerPoint, y aparecerá en la cinta de herramientas una nueva pestaña con las opciones de ParticiPoll. Vamos a nuestro documento ppt, creamos una encuesta con hasta 6 opciones de respuesta (como en la captura de la Figura 1, del tipo A,B,C,…), pulsamos en el botón Insert Poll, marcamos el número de respuestas deseadas y pulsamos de nuevo en Insert Poll en la ventana emergente.

ParticiPoll eules1

Figura 1: Captura de pantalla de las opciones del complemento para Power point para generar una encuesta ParticiPoll

En nuestra diapositiva aparecerán en la parte inferior derecha las respectivas barras de colores que irán a cambiar según las respuestas del público (Figura 2, izquierda). Para activar la votación hacen falta dos cosas más: La primera es iniciar la votación pulsando en Start Polling y luego ingresando los datos de acceso a ParticiPoll, claro, hace falta registrarse previamente en su sitio web donde de paso se generará una URL única del tipo http://tunombre.participoll.com que será la que luego tendrán que visitar los alumnos en sus equipos (Figura 2: centro). Una opción muy interesante es la posibilidad que ofrece el complemento de que, en vez de que los alumnos tengan que teclear la URL, se genera un código QR con el enlace del profesor (puede hacerse con solo un clic desde PowerPoint) e insertarlo en nuestra diapositiva para que los alumnos lo capturen haciéndole una fotografía con su dispositivo.

El siguiente paso será pulsar F5 para que inicie la presentación en pantalla completa -de lo contrario no se activará el escrutinio- y finalmente animar a los estudiantes a que voten por la opción que crean conveniente. Cuando se considere que ha acabado el tiempo de respuesta, bastará pasar a la siguiente diapositiva y en unos segundos las barras de colores se convertirán en un completo histograma que resumirá la votación indicando los porcentajes finales obtenidos (Figura 2: derecha).

ParticiPoll es gratuito e ilimitado en su versión más simple que es la que hemos probado, pero si se desea acceder a estadísticas más avanzadas y hasta comentarios personalizados por parte de la audiencia, puede optarse por uno de sus planes de pago (la versión Pro cuesta 99 €/año).

ParticiPoll eules2

Figura 2: Izquierda: diapositiva generada para crear la encuesta. Centro: aspecto de la encuesta en el móvil del alumno. Derecha: tras finalizar la encuesta se genera en nuestra presentación un diagrama de barras con los resultados.

WikinformáticA en Aragón 2016

Wikinformática 2016 en AragónWikinformáticA en Aragón es un concurso dirigido a estudiantes de secundaria, bachillerato y ciclos formativos en el que tendrán que elaborar una wiki sobre mujeres destacadas en la historia de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).

El concurso está orientado a promover el papel de la mujer en las nuevas tecnologías.

La Red EuLES colabora en particular en la organización de WikinformáticA en Aragón e invitamos a participar a Centros, profesores y estudiantes en este evento.

Toda la información, fechas y las bases del concurso en nuestro sitio web , donde también podréis encontrar información sobre la edición 2015 del concurso.

 

 

Excelentes oportunidades para mujeres en áreas de ingeniería y tecnología

Beca Google Anita Borg 2016

La beca Google Anita Borg está destinada a mujeres de Europa, África y Oriente Medio cuya labor profesional que quiere centrar en el campo de la informática y la tecnología, para que se conviertan en modelos a seguir y líderes en sus áreas.

Las solicitantes puede ser estudiantes de pregrado o de posgrado y las becas se concederán en función de su formación académica, la pasión que demuestren por el hecho de que las mujeres participen más en el campo de la ciencia y su capacidad de liderazgo.

Las personas interesadas en formar parte de este programa deben cumplir los siguientes requisitos:

  • Ser estudiante y estar matriculado en una universidad durante el curso académico 2015-2016 en las áreas de Ingeniería Informática o similares.
  • Tener intención de inscribirse o estar ya aceptado como estudiante de tiempo completo en licenciatura o programa de máster o doctorado de una universidad europea, de Oriente Medio o de África para el año 2016-2017.
  • Contar con un buen expediente académico.

La fecha límite para enviar las solicitudes es el 31 de diciembre de 2015.

La postulación deberá realizarse de forma telemática a través del formulario digital que puedes encontrar en el enlace a la convocatoria. Las beneficiarias se darán a conocer el 20 de junio de 2016.

Anita Borg fue una científica e informática que falleció en el año 2003. Ella pensaba que la tecnología afectaba directamente a todos los ámbitos de la vida: a la economía, la política, la sociedad en general… Anita Borg y Telle Whitney instauraron en 1994 la Celebración Grace Hopper de las Mujeres en la Informática, una reunión donde todas las mujeres del ámbito de la ciencia y la tecnología pudieran intercambiar experiencias y conocimientos.

En 1997 creó, bajo esta percepción, el “Instituto para la Mujer y la Tecnología” y se marcó como meta que en 2020 el 50% de los titulados en el campo de la informática y las tecnologías fueran mujeres. Todavía se está lejos de alcanzar este porcentaje y, por eso, estas becas pretenden alentar la iniciativa de aquellas mujeres que desean especializarse en estas áreas.

BENEFICIOS DE LA BECA

La beca Anita Borg tiene una dotación de 7.000 euros o equivalente para el curso académico 2016-2017.

Más detalles sobre la beca

Plazo para solicitud: 31-12-2015
Enlace de la solicitud: Más información »
Fuente original: Google

Datos de contacto

E-Mail: anitaborgscholars-emea@google.com
Fuente: http://www.becasestudio.net/beca-google-anita-borg-2016/

Beca Girls in Tech y el programa de Silicon Valley Internship

Girls in Tech y el programa de Silicon Valley Internship están colaborando para ofrecer esta oportunidad en una empresa Start up en Silicon Valley, será una beca remunerada durante un año con un visado tipo J1.

Las candidatas que sean seleccionadas trabajaran a tiempo completo con equipos de ingeniería en start-ups patrocinadas por el programa, y desarrollaran sus habilidades empresariales a través de un programa estructurado, con hackathons y actividades, creado por Girls in Tech y SVIP, ayudando a hacer posible la conversión de sus ideas en empresas al terminar el año de beca. Al finaliza el programa las estudiantes regresarán a su país de origen llevando con ellas un poco del secreto del éxito emprendedor de Silicon Valley.

Las candidatas seleccionadas en el programa recibirán un salario de $60,000 durante el año.

El equipo GIT/SVIP organizará los visados, vuelos, primer mes de alojamiento y logística relacionada.

Los requisitos para inscribirte en este programa son:

  • Haber obtenido una licenciatura en Ingeniería del Software o titulación similar en los últimos 5 años.
  • Demostrar capacidad de programación en al menos un lenguaje de programación.
  • Sentirse cómodo en un ambiente de trabajo en inglés
  • Estar dispuesto a estar en Silicon Valley, California durante un año
  • Ser mujer ;  )

Fechas del programa:

  • El plazo de presentación de solicitudes se abre en Octubre 2015.
  • Las entrevistas y matching de los start-ups están previstos para comienzos de 2016.
  • Las personas seleccionadas se trasladarían a Silicon Valley al final de Agosto principios de setiembre 2016.

Puedes informarte más sobre Girls in Tech y el Silicon Valley Internship Programme en www.siliconvalleyinternship.com/GIT

Para cualquier duda, ponerse en contacto al email spain@girlsintech.org.

Fuente: http://spain.girlsintech.org/beca-silicon-valley/

  • Beca Google Anita Borg 2016
  • Beca Girls in Tech y el programa de Silicon Valley Internship

APP para determinar la carga de trabajo de los estudiantes y profesores

Hola a todos,

Estoy buscando una aplicación que me permita conocer la carga de trabajo de los estudiantes en determinadas asignaturas que participo así como de los profesores que intervienen. Me gustaría utilizar algún tipo de APP para smartphone y si no existe otro tipo de aplicación que pueda ser de libre disposición y que recuerde al estudiante que todos los días o con una determinada periodicidad tienen que incluir esa carga de trabajo. ¿Conoceiss alguna?

Ya he localizado una que podría servirme. Se llama “Control de horas”, pero querría saber si alguno de vosotros tenéis experiencia en este sentido.

Muchas gracias a todos.

Nacho Álvarez Lanzarote

 

El curso “Matemáticas. Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos” de OCW UNIZAR Winner Course in 2015 Open Education Awards for Excellence (Open Education Consortium)

Estamos especialmente contentos de que el curso “Matemáticas. Grado en Ciencia y Tecnología de los alimentos“, publicado desde el curso 2011-12 en el portal abierto OCW de la Universidad de Zaragoza por los profesores de la Facultad de Veterinaria José Luis Alejandre, Ana Allueva y Chelo Ferreira, haya sido Winner Course in 2015 Open Education Awards for Excellence (Open Education Consortium).

Premio OEC2015

El Open Education Consortium es una comunidad mundial de cientos de instituciones de educación superior y organizaciones asociadas comprometidas con la promoción de la educación abierta y su impacto en la educación global que abarca +30 000 Módulos, +280 Organizaciones y 40 Países.  Open Education Consortium otorga cada año los Open Education Awards for Excellence, reconociendo contribuciones sobresalientes en tres categorías: Individual, Sites & Courses y Project; estos galardones se otorgan a sitios destacados en educación abierta, cursos abiertos excelentes, innovaciones tecnológicas o líderes ejemplares. La entrega de premios de este año se realizará en el transcurso de la Open Education Global Conference 2015 (Alberta, Canadá, 22-24 abril).

Nuestro curso ha recibido este galardón internacional dentro de la categoría Sites & Courses por la calidad de sus contenidos educativos en abierto, su amplitud, profundidad y creatividad, así como por su excelente presentación. El curso incluye los materiales y recursos completos de la asignatura de grado, por lo que este premio lo reconoce como curso ejemplar por su contribución al conocimiento abierto.

No es la primera vez que los profesores José Luis Alejandre y Ana Allueva reciben este galardón internacional y otros reconocimientos a sus tres cursos publicados dentro de la categoría Ciencias en el portal OCW de la Universidad de Zaragoza. El curso “Conocimientos Básicos de Matemáticas” fue también Winner of 2013 Course Award for OpenCourseWare Excellence y, a nivel nacional, finalista de la VI Edición de los Premios MECD-UNIVERSIA a la iniciativa OCW 2012. Además, el tercero de los cursos publicados en este portal en abierto por estos dos profesores, “Cálculo Integral para primeros cursos universitarios“, fue Finalista de la V Edición de los Premios MECD-UNIVERSIA a la iniciativa OCW 2011.

 

Recapitulaciones sobre los MOOC

De entre todas las cosas que he leído últimamente sobre los MOOC, quería recomendar y comentar un par de artículos que he encontrado en Internet:

Me permito recomendar estas lecturas porque me parecen reflexiones muy coherentes sobre el pasado, presente y futuro de los MOOC, basadas en hechos constatables y con una objetividad y sentido común deseables para toda información que nos llegue desde cualquier medio de comunicación (valores desgraciadamente poco utilizados en estos días).

Entre todos los temas que se tratan en estas dos comunicaciones, y sin ningún orden en especial, quería comentar algunas cuestiones sobre las que ya hacía algunas reflexiones en este mismo blog hace tiempo, Sobre el conocimiento abierto y los MOOC, ¿Dónde está el negocio en los MOOC? (enero de 2013), Aprendizajes formal y no formal, de los LMS a los MOOC (febrero de 2013) y A vueltas con los MOOC (octubre de 2014), y que por lo que veo todavía quedan abiertas y sin responder.

El modelo de negocio parece ser un tema que todavía está sin resolver, se han ido experimentando diferentes opciones (certificación, materiales adicionales, tutorías personalizadas, publicidad…) pero no se ve ninguna clara a corto plazo, ¿será porque a lo mejor estamos equivocando el propósito original de los MOOC? Recuerdo que una de las cuestiones en que se fundamentaban estos cursos era en la democratización de la educación, es decir, que personas sin posibilidad de acceder a grandes universidades tuvieran la oportunidad de aprender lo mismo que aquellas que sí que lo pudieran hacer. Pues bien, según estos artículos parece que tampoco esta premisa se ha alcanzado, el mayor porcentaje de inscritos en los MOOC (más del 60% pecando de quedarnos cortos) ya poseían una titulación superior (más del 75% en España) por lo que parece que no se ha conseguido llegar a esa población que necesita de una forma más crítica el acceso a la educación; quizás uno de los problemas sea que para acceder a estos cursos es necesario disponer de algún tipo de dispositivo (móvil o fijo) y sobre todo de buena conectividad a la Red, cosa que paradójicamente es peor es aquellos sitios donde más lo necesitan.

Una de las conclusiones que más me ha llamado la atención en el monográfico de la Fundación Telefónica es que el mayor porcentaje de tiempo lo usan los inscritos en un MOOC en visualizar vídeos y realizar pruebas de evaluación (tests o ejercicios), frente al poco tiempo que dedican a la interacción entre iguales, que era uno de los pilares originales de estos cursos, por lo que parece ser que los xMOOC son preferidos sobre los cMOOC. En mi opinión, este hecho es relevante a la hora de implementar un MOOC ya que hay que tener claro que metodología queremos que lo sustente, basada más en el micro-learning (recursos de aprendizaje autocontenidos de duración pequeña y seguidos de autoevaluación) o en el peer-learning (aprendizaje basado en la interacción entre pares). Mientras que la primera opción requiere un trabajo mayor desde la parte del profesor (o desarrollador de materiales en su caso) a la hora de producir los contenidos, la segunda dirige la creación del conocimiento sobre los propios usuarios.

Otro punto a tener en cuenta que se menciona en estos artículos, que ya he apuntado en alguna ocasión, es la necesidad de que los docentes estén formados en las competencias o capacidades digitales que son necesarias para diseñar un MOOC (puede verse un listado en la página 78 del monográfico de la Fundación Telefónica). Para que esta formación sea posible, es necesario que exista una plan de formación por parte de las instituciones responsables de la oferta MOOC (universidades en el ámbito que nos movemos) bien temporizado y actualizado en el tiempo, con los consiguientes recursos económicos (que en la época en la que estamos es poco menos que imposible). En otro caso, seguiremos dependiendo, como desgraciadamente ocurre demasiado a menudo, de la voluntariedad del profesorado para que se involucre en la implementación de este tipo de cursos.

Para terminar, quería unirme a la que para mí es más importante conclusión en estos dos artículos. Después del boom de los MOOC en el año 2012 y del normal posterior descenso de interés en el año 2013 y aparente recuperación en 2014, ¿cuál va a ser el papel de los MOOC a partir de ahora? Estoy totalmente de acuerdo, y no es la primera vez que lo digo, en que los MOOC han venido para quedarse y COMPLEMENTAR a la oferta académica actual, en ningún caso a sustituirla como aventuraban algunos. El reto está en encajarlos como un complemento indispensable, qué no es poco.

@jlalejan

Cómo las herramientas digitales mejoran la enseñanza y el apredizaje.

A continuación os dejo un enlace de una articulo que me ha parecido interesante (extraido a su vez de Real-World Ready: Leveraging Digital Tools de ):

http://esheninger.blogspot.com.es/2015/01/how-digital-tools-improve-teaching-and.html?m=1

Lo que más llama la atención es el gráfico que resumen el potencial de las múltiples aplicaciones que existen y que cada una de ellas nos puede permitir ser aplicadas para potenciar distintas actividades, compentencias, etc. La verdad es que visto desde otro punto de vista puede llegar a asustar a usuarios como yo que no tiene dominio e incluso conocimiento de muchas de dichas aplicaciones, pero que creo que con un poco de interés y calma puede descrubir herramientas de gran utilidad que nos ayuden en nuestra docencia.

Espero que os resulte interesante.

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WikinformáticA en la Semana de Anita Borg en España

WikinformáticA WikinformáticA en Aragón es un concurso dirigido a estudiantes de secundaria, bachillerato y ciclos formativos en el que tendrán que elaborar una wiki sobre mujeres destacadas en la historia de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).

El concurso es una de las actividades organizadas dentro de la Semana de Anita Borg en España.

Este evento está organizado para conmemorar el aniversario de Anita Borg y está compuesto de microeventos locales en todo el mundo, orientados a promover el papel de la mujer en las nuevas tecnologías.

La Red EuLES colabora en particular en la organización de WikinformáticA en Aragón e invitamos a participar a Centros, profesores y estudiantes en este evento.

Más información:

¡Os animamos a participar! @AnaAllueva