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Sobrecarga de información

La investigadora Kristina Lerman ha publicado recientemente el artículo de opinión “Stop publishing so much already!”. Esta autora considera que actualmente existe una enorme sobrecarga de información en la ciencia, y que la capacidad del cerebro humano para procesarla es limitada (por el oxígeno y los requisitos de consumo de glucosa).  Además realiza un análisis de cómo afecta la sobrecarga de información a la difusión de la ciencia (número de citas, visibilidad de los artículos, etc.).

Podéis encontrar el artículo completo en el blog de la conferencia ACM SIGMOD (http://wp.sigmod.org/?p=832).

WordPress en entornos educativos

WordPress es un sistema de gestión de contenidos (CMS según sus siglas en Ingles) que permite la creación y la gestión de sitios web de una manera sencilla y cómoda. Esto permite tener acceso a una plataforma de publicación gratuita y libre que puede servir para un montón de fines. En este artículo puedes encontrar algunos de ellos que posiblemente te sorprenderán.

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Los Mooc, una perspectiva del estudiante

Los MOOC son la última revolución en el agitado mundo de la educación online. Básicamente son cursos abiertos y diseñados para que puedan ser seguidos por un gran número de alumnos a la vez y cuando digo muchos, quiero decir muchos mas de los que cualquier docente pueda ver en una vida académica normal. Para conseguirlo, utilizan sistemas de evaluación automáticos, así como la propia aportación de los alumnos. Esta aportación puede ser desde ayudar a otros alumnos en foros, evaluar el trabajo de otros compañeros, o crear los subtítulos de los vídeos de los cursos para que otros alumnos de su mismo idioma, puedan seguirlos.
Durante las últimos meses he sido alumno de algunos de estos cursos y esta es mi experiencia.

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Informes y Conclusiones de la UNESCO Mobile Learning Week 2013

Durante el mes de febrero se ha celebrado la UNESCO Mobile Learning Week 2013.  En este marco, con un alto grado de compromiso y para analizar los retos del aprendizaje con dispositivos móviles, la UNESCO organizó en París los días 18 y 19 el Mobile Learning Week Symposium.

El eje central del Simposio giró en torno a tres preguntas, todas ellas en el marco de “La Educación para todos”:

  1. Cómo pueden las tecnologías móviles apoyar el desarrollo de la alfabetización de niños y adultos?
  2. ¿Cómo pueden las tecnologías móviles apoyar a los docentes y a su desarrollo profesional con la finalidad de mejorar la calidad de la educación impartida a los estudiantes?
  3. ¿Cómo pueden las tecnologías  móviles apoyar la igualdad de género en la educación y ampliar las oportunidades de las mujeres y las niñas en particular?

También, los días 21 y 22 de febrero, dentro de los actos programados en la Semana de la Educación Móvil de la UNESCO, se incluian en el programa una serie de webinars abiertos pero con participación limitada en los que tuve la fortuna de ser admitida aunque no con el suficiente tiempo para asistir a todos ellos y poderlo compartir.
Las sesiones presenciales de la semana se celebraban en París, pero los seminarios Web permitieron a algunos profesionales participar en la Red para discutir temas relacionados con el aprendizaje móvil y para que una selección de expertos en el tema presentarán sus proyectos. Ahora dese la UNESCO ya se ha recopilado, publicado toda la información de estos eventos y enviado a los participantes, por lo que quiero compartirla con todos vosotros para que accedáis a los interesantes informes y conclusiones que se han generado. Leer más

¿Cómo leemos los códigos QR?

Leer QR

En las entradas anteriores hemos visto qué es un código QR, qué información puede contener y cómo lo generamos a partir de aplicaciones específicas o sitios Web.

Una vez que disponemos de nuestro código QR, el siguiente paso es leerlo.

Ya hemos avanzado que la forma de leer los QR es a través de un dispositivo móvil, normalmente teléfonos inteligentes o tabletas. Leer más

Twitter como herramienta educativa


Internet es un enorme laboratorio que nadie controla y uno de los experimentos más curiosos y polimórficos es Twitter. Empiezas a utilizarlo sin demasiadas esperanzas y termina arrollándote con la cantidad de posibilidades que ofrece. Pues bien una de esas posibilidades es la educativa.

Si pero ¿Por qué utilizar Twitter? ¿Qué ventajas aporta al mundo educativo?. Leer más

¿Cómo generamos los códigos QR?

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Hay muchísimas páginas o sitios web en Internet que ofrecen acceso a generadores online de códigos QR.  A modo de ejemplo citaremos algunos, todos ellos son muy sencillos, y no tienen nada especial respecto a otros muchos de los que existen, simplemente que tenemos la experiencia de uso y por tanto la seguridad de que funcionan correctamente y de forma fácil. Leer más

¿Qué información puede contener un código QR?

QR4_eules_AnaAlluevaEn la entrada anterior contestamos a la pregunta ¿Qué es un código QR? Hoy explicaré brevemente qué tipo de información pueden contener los códigos QR.

En un código QR cabe mucha más información que en un código de barras tradicional, pudiéndose codificar información relativa a direcciones URL, correo electrónico, llamada de teléfono, un texto, SMS, vCard, meCard, configuración Wifi, vídeos de YouTube, archivos adjuntos, redes sociales, etc. Lo vemos con un poco más de detalle: Leer más

¿Qué es un código QR?

QR Ana Allueva

Es una pregunta que casi sobra porque en la vida diaria estamos ya empezando a estar habituados a ver este tipo de “cuadrado”, estos códigos, tanto en la prensa como en la calle, en escaparates…, hay muchos ejemplos puesto que se han introducido ya en nuestra vida diaria. En definitiva no son más que un código de barras de respuesta rápida, las siglas corresponden a su nombre en inglés. leer más

Aprendizajes formal y no formal, de los LMS a los MOOC

Seguimos a cuestas con los MOOC, cursos masivos on-line abiertos de aprendizaje no formal (me gusta más que informal). Por cierto, ¿la diferencia entre el aprendizaje formal y el no formal está solamente en la acreditación? ¿cuando se acrediten los MOOC se convertirán en aprendizaje formal? No está mal la pregunta para comenzar, ahí la dejo en el aire. Lo que quería reflexionar en esta entrada es sobre las similitudes y diferencias, sobre las ventajas e inconvenientes entre los MOOC y los cursos no masivos on-line cerrados en plataformas de gestión del aprendizaje (LMS), sin ánimo de realizar un juicio de cuál es mejor porque, ya adelanto, los dos son necesarios y deben coexistir, utilizando cada uno de estos tipos de cursos según el objetivo que se pretenda alcanzar con los estudiantes. Lo que viene a continuación es, obviamente, mi opinión personal con sus fallos y aciertos, y los párrafos no siguen ningún orden de importancia porque no sería capaz de realizar tal jerarquización, es más, creo que no se debería ni siquiera intentar. Leer más